HIMNO DE LA USCO

HIMNO DE LA USCO

Encenderemos la llama vámonos

La llama ardiente de la revolución

Transformaremos al mundo con valor

Juntos haremos la historia vámonos

Juntos haremos la historia vámonos

Hombre despierta que es hora de la luz

Todo a tu lado respira esclavitud

Suélta de ti las cadenas, sueltalas

Y ata con ellas al amo mal común

Y ata con ellas al amo mal común

Pueblo oprimido adelante revolución

Intelectuales adelante revolución

Juntos haremos la historia vámonos

Juntos haremos la historia vámonos

Ya trabajamos la hacienda del patrón

El nos pagó con miseria, humillación

Parcelaremos la tierra nuestra ya

Rescataremos por fin nuestro sudor

Rescataremos por fin nuestro sudor

Diosa del verbo fulgor de realidad

Foro humanista de ciencia y de verdad

Surcolombianos por siempre hemos de ser

Surcolombiana es nuestra Universidad

Surcolombiana es nuestra Universidad

Pueblo oprimido adelante revolución

Intelectuales adelante revolución

Juntos haremos la historia vámonos

Juntos haremos la historia vámonos

Autor: Jesús María Vidal

VER EN VIDEO

MUSICALIZACION

Los usos sociales del conocimiento. A propósito de las relaciones universidad-sociedad

Javier Duque Daza, Profesor Universidad del Valle, Colombia.

El artículo plantea una reflexión respecto a las relaciones entre la universidad como institución y la sociedad. El eje del análisis lo constituye el debate en torno a tres formas de concebir estas relaciones: a partir del concepto de pertinencia, rendimiento y usos sociales del conocimiento.

La Universidad, Manual del Rector

Así se llama el libro escrito por Henry Rosovsky, de la facultad de Artes y Ciencias de la Universidad de Harvard, y que realiza un interesante análisis de las fortalezas y fragilidades de las IES, su forma de gobierno y retos que hoy afrontan.

El profesor Rosovsky analiza planes de estudio, la ortodoxia y el peligro del estancamiento que ésta conlleva, la investigación versus la docencia y el proceso de admisión en las instituciones de elite.

El libro dedica una consideración especial a cada uno de quienes se sienten sus “propietarios”: estudiantes, profesores, ex alumnos y juntas de administración entre otros. Rosovsky brinda sus consejos a los agobiados administradores sobre cómo responder a preguntas desconcertantes, cómo solicitar donaciones y, sobre otras destrezas igualmente valiosas.

ECAES no violan la autonomía universitaria

Así lo concluyó la Corte Constitucional a través de la Sentencia C-704/10, en la que responde una demanda a la Ley 1324 de 2009, que reorganizó el ICFES y dio vía libre a los ECAES, interpuesta por Arnoldo Goez Medina y Santiago Jiménez Campiño, identificados con los intereses de los rectores de las universidades de Nacional de Colombia y Atlántico, entre otras.

Las características de una universidad de rango mundial

Tres características distinguen a las universidades de rango mundial: la concentración de talentos, abundantes recursos y gobernabilidad. Colombia aún no tiene una universidad de esta talla.

A esto se refirió el marroquí Jamil Salmi, coordinador de Educación Terciaria del Banco Mundial, y quien ofreció en EAFIT la conferencia central de la segunda Jornada de Internacionalización de la Educación Superior y el XII Encuentro Anual de la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI).

Su ponencia se denominó el Desafío de establecer universidades de rango mundial y en esta habló de que uno de los errores más comunes, para las instituciones, está en concentrarse en la infraestructura, así como pensar que el contenido se puede importar de otros países. “Una universidad de rango mundial es más que ser buena, es ser excelente”.

Pedirían aprobación mínima en el Ecaes para ejercer como abogado

La Cámara de Representantes se encuentra analizando si como requisito para ejercer la profesión de abogado se requeriría la aprobación de un mínimo del 70 % en el Examen de Estado de Calidad en la Educación Superior (Ecaes). 

De salir afirmativo el proyecto de ley, los estudiantes de derecho que obtengan menos del 70 % del examen no podrán ejercer la profesión. No obstante, se les da la oportunidad para presentarlo en la siguiente convocatoria, si en está no tienen el puntaje mínimo, solo podrán presentar el Ecaes una vez más, y con la condición de realizar 20 créditos académicos en una facultad de derecho.

La iniciativa se fundamenta en la responsabilidad del Estado de garantizar la idoneidad de los abogados, pues su actividad se relaciona de manera directa con los derechos de los clientes.

Decreto 1295 confunde más que orienta sobre educación a distancia y virtual

Esta es la conclusión a la que llegaron los representantes de la Asociación Colombiana de IES con Programas a Distancia (Acesad) y asistentes al evento organizado en Cali sobre las implicaciones de la nueva normatividad gubernamental en el área, pues no hallan razón para que el MEN haya dividido la educación a distancia de la educación virtual, pues esta última también es una modalidad de la educación a distancia.

Los expertos de cerca de 50 IES señalaron que más que claridad, el Decreto 1295, del pasado 20 de abril, amplió las dudas en torno de la manera como esta modalidad debe ser fomentada y orientada en la educación superior, y cuestionaron la manera como el Ministerio pretende circunscribir el impacto geográfico de un programa de esta índole, porque esto iría en contra de la esencia misma de la educación a distancia.

Asociación de profesores universitarios cuestiona posible reforma a Ley 30

 La Asociación Nacional de Profesores Universitarios -ASPU- se pronunció y rechazó algunos artículos del proyecto de ley que cursa en el Congreso de la República, para reformar la Ley 30 de 1992 que regula la educación superior en el país.

El presidente nacional de ASPU, Pedro Hernández, asegura que algunos de los artículos de lo que sería la nueva ley vulneran la autonomía universitaria y atentan contra el presupuesto de las universidades públicas.

"Hay una propuesta de unos recursos adicionales que significarían el uno por ciento en el año 2011, el dos por ciento por encima del IPC (índice de precios y cotizaciones) en 2012 y el tres por ciento en 2013 hasta 2019", propuesta que fue considerada por el profesor Hernández como un esfuerzo tímido para mejorar los recursos de las universidades públicas, dado que, según él, en 2019 con este esfuerzo del gobierno nacional, sólo se incrementaría un poco más de quinientos mil millones de pesos la base presupuestal de las universidades y estos recursos, según el gobierno, se destinarán para ampliar la cobertura y corregir el déficit de caja que tienen las universidades públicas.

Estas son las redes universitarias en América Latina

El colombiano Galo Burbano, exdirector Ejecutivo de Ascun, ha venido liderando, desde IESALC - UNESCO, las acciones que pretenden optimizar los esfuerzos de asociaciones nacionales y redes de académicos, sobre educación superior. Las siguientes son las redes activas:
1) Portal Enlaces, coordinadopor IESALC y centralizador de las actividades de los otros

2) La Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), es una organización en red de universidades públicas de países del Cono Sur de Latinoamérica, fundamentada en principios comunes a las instituciones que hoy la conforman, con sede en Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.

Siete formas distintas de ver a la Universidad

La Universidad del Valle otorgó el Doctorado Honoris Causa a Justo Nieto Nieto, rector de la Universidad Politécnica de Valencia, en España, por sus aportes a la ingeniería. En su discurso de investidura, Nieto hizo una interesante reflexión (a partir de su propia experiencia) sobre las distintas miradas que hay en torno de la Universidad.

Estas miradas son: La del alumno (de felicidad), la del profesor (de pánico), la del investigador (de éxtasis), la del gestor (de contradicción), la del político (de beneficiario y explotado), la del intelectual (de hambre) y la del espectador (independiente).

Los 7 retos de la educación superior según Mineducación

Bajo el eslogan de "Educación de Calidad, el camino de la prosperidad", el Ministerio de Educación Nacional ha presentado (a través de María Victoria Angulo, directora de Fomento de la Educación Superior, los siguientes 7 retos:

1. Reducir las brechas en la educación, entre zonas y grupos vulnerables.

2. Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles. Incorporar innovación y nuevas tecnologías.

3. Garantizar los recursos para la ampliación de cobertura de las universidades públicas con eficiencia y calidad. Alta deserción 45.3% en 2009.

Ser egresado de una excelente universidad es una ventaja para las empresas... en el corto plazo

Pero no siempre es un beneficio para el largo plazo. Un estudio publicado en la revista ‘Social Science Research News’, indica que no necesariamente los directivos de grandes empresas graduados de las identificadas como mejores universidades (por ejemplo, Harvard o Cambridge) son los que garantizan el mejor desempeño de las empresas, y, al mismo tiempo, las empresas sí tienen en cuenta de qué universidad son egresados antes de tomar una decisión de retirarlos de la organización.

La investigación llamada CEO Education, CEO Turnover, and Firm Performance (Educación de los directores ejecutivos, facturación de los directores ejecutivos y desempeño de las compañías) revela que la educación de los directores ejecutivos no influye significativamente en el desempeño de las compañías que ellos dirigen ni se convierte en un factor determinante a la hora de tomar la decisión de despedir a un directivo.

Países de Unasur acuerdan homologación de títulos universitarios

La iniciativa permitirá promover la calidad de la educación y tiene como guía el programa europeo Erasmo de Rotterdam. El acuerdo convenido entre los 12 países que integran la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur), permitirá a la universitarios de los Estados miembros homologar sus títulos en cualquier país del bloque regional.

La medida permitirá la movilidad de profesionales de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay y Venezuela y tiene por fin promover la calidad de la educación.

Así lo señaló el ministro ecuatoriano del área, René Ramírez, en su condición de presidente del Consejo Suramericano de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología e Innovación (COSECCTI).

Radican proyecto de Ley que crea el programa nacional para la articulación entre la educación media, técnica y superior

Septiembre 23/10 A fin de garantizar que los estudiantes de 10° y 11° tengan acceso a una educación técnica de calidad, para que se puedan incorporar tempranamente al trabajo, la senadora Dilian Francisca Toro y los representantes Jairo Ortega, Roosvelt Rodríguez y Adolfo León Rengifo, radicaron en la Cámara el proyecto de Ley Nro. 054, que busca integrar programas de formación de institutos de educación para el trabajo y el desarrollo humano, el SENA y las IES, para que los bachilleres puedan cursar simultáneamente algunos créditos de un programa de formación técnica profesional de una IES, que luego se los reconocerán para terminar su pregrado técnico, en desarrollo de la Ley 749 de 2002.

¿Sirven para algo los ECAES?

INFORME ESPECIAL En estos días los Exámenes de la Calidad de la Educación Superior volverán a tener grandes titulares y avisos de prensa pagados por muchas IES, cuando el ICFES comience a informar los resultados de la prueba de junio pasado. ¿Han servido al país? El Observatorio de la Universidad Colombiana analiza.

La Asociación Colombiana de Universidades –ASCUN- organizó el Encuentro Nacional de Vicerrectores Académicos, donde analizó el impacto de los ECAES, con preocupantes conclusiones, sobre su poco nivel de impacto, la ausencia de liderazgo del Icfes en el tema y el desconocimiento de los estudiantes y gran parte del sistema de educación superior sobre sus beneficios, a tal punto que cada vez surgen más voces que se preguntan realmente para qué han servido los Ecaes.

“La meta de los pobres no debe ser la Universidad, sino que pasen de 9o. grado”

La polémica afirmación es del investigador Alfredo Sarmiento, ex director del extinto Programa Nacional de Desarrollo Humano y consultor del proyecto Educación Compromiso de Todos, quien desarrolló un estudio que muestra que en la última década, el colombiano promedio, de entre 15 y 24 años, logró estudiar nueve años, entre preescolar y bachillerato, como lo ordena la Constitución de 1991, incluso uno más, si vivía en la ciudad. Sin embargo, de esos nueve o diez años sólo aprobó siete. El resto lo pasó repitiendo o alejado de las aulas.

Sarmiento considera que "no es educación superior la próxima meta para los más pobres, porque a ellos hay que hacerlos pasar de noveno".

16 IES ofrecerán programas técnicos y tecnológicos en colegios oficiales de Bogotá. Un ejemplo para seguir en la Región Surcolombiana

 9 pregrados técnicos y 85 tecnológicos ofertarán en 47 colegios distritales en Bogotá, 16 IES, varias de ellas de fuera de la ciudad, gracias a la alianza con la Secretaría de Educación de Bogotá y el SENA para brindar formación a miles de bachilleres de la capital.

Las IES ofrecerán programas presenciales, virtuales y a distancia, durante la jornada nocturna y fin de semana, en colegios del Distrito que cuentan con la infraestructura y dotación adecuadas para llevar a cabo los diferentes procesos formativos. Las instituciones prestarán sus docentes y gestión académica y los colegios las instalaciones para permitir que la matrícula represente casi la mitad del valor "comercial".

Según información de la Secretaría de Educación del Distrito, para la selección de los programas ofrecidos, se tuvo en cuenta su pertinencia de acuerdo con la Agenda Interna para la Productividad y la Competitividad de la Región Bogotá-Cundinamarca, en la que se identifican sectores productivos fundamentales en los que desde ya se requiere una cualificación adecuada.

Reglamento Estudiantil de Estudiantes de Programas de Postgrados.

Reglamento Estudiantil de Estudiantes

de Programas de Postgrados.

Acuerdo número 023 del 26 de abril de 2006 “por el cual se expide el reglamento estudiantil para los estudiantes de programas de postgrado y se dictan otras disposiciones”.

DESCARGAR

ESTATUTO ESTUDIANTIL Y SUS MODIFICACIONES - APLICA PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO-

Manual de Convivencia Estudiantil Estudiantes de Pregrado:

Acuerdo número 049 del 15 de diciembre de 2004 “por el cual se expide el Manual de Convivencia Estudiantil de pregrado de la Universidad Surcolombiana”.

Acuerdo número 003 del 17 de enero de 2007 “por el cual se inaplica el parágrafo 1 del artículo 21 del Acuerdo 049 de 2004 – Manual de Convivencia Estudiantil –“.

Acuerdo número 033 del 18 de julio de 2007 “por medio de la cual se reglamenta el capítulo VII del

Acuerdo número 049 del 15 de diciembre de 2004, en lo pertinente a estímulos y distinciones artísticas, culturales y deportivas”.

Acuerdo número 023 del 19 de junio de 2009 'por el cual se deroga el Acuerdo No.003 del 17 de enero de 2007'

Acuerdo número 065 del 18 de diciembre de 2009 'por el cual se reglamenta el Literal C del artìculo 33 del Acuerdo No.049 de 2004'

Acuerdo número 020 del 19 de febrero de 2010 “por medio de la cual se modifica el capìtulo IX - Régimen Disciplinario del Manual de Convivencia de la Universidad Surcolombiana Acuerdo No.049 de 2004 y se derogan otras disposiciones.

DESCARGAR

Principios para la calidad de la educación de la psicología en pregrado, según la APA.

Traducido de: American Psychological Association Education Directorate. Psychology Teacher Network. Spring 2009. Volume 19, Issue 1. For teachers of introductory psychology. pp. 7-13

Los siguientes principios para la educación en psicología durante el pregrado están diseñados para crear un sistema educativo de clase mundial que provea a los estudiantes las habilidades requeridas en sus puestos de trabajo en esta era de la información, unas bases académicas sólidas que los prepare para el estudio avanzado en una amplia gama de campos, y el conocimiento, habilidades y actitudes que mejoren sus vidas personales.

Principios para la calidad de la educación de la psicología en pregrado (1)